為了達到這樣的目標，我們開始攜手合作，希望可以1+1>2。
但看到這樣的不等式，合作雙方的數學老師似乎覺得不太舒服。
能墨跟珈群的合作機緣，要從很久以前開始說起...
我們所有人第一次有交集的時間，是在台北車站的補習班裡面。
「哦？我知道，這是補習班讀書戰友的環節對不對？」你這麼問：「老梗了啦！」你又說。
不，你錯了，其實是社畜環節，因為我們當時所有人，在大學時期都是同一個補習班的解題老師。
一個數學老師，以及兩個自然老師，還有一個數學跟自然都可以解的雙棲老師。
不過因為上班時間各自都有各自的學生和工作要處理，因此都沒有太多的交集。
最多就是見到面，講個「安安」然後就不知道要說什麼。
後來大學、研究所畢業以後，我們所有人各自都投入了補習班繼續教書的工作。
能墨的三個人各自成為了跑課老師，而另一位數學老師則是去開了珈群教育的補習班。
「因為是同行所以更有交集了對不對？」你興奮地問。
不，我們還是沒有太多交集，而且我們連「安安」都沒有機會說了。
你有空間，我們有技術，合作吧！
如果說起「合作」這件事情，說是命中注定也太過矯情。
真要說的話，是一連串的「巧合」會更好一些。
剛好有人有空間、剛好有人去參觀、剛好教室被發現。
能墨剛創立之初，四處在找有趣的案子可以合作或聊聊。
「那要不要來我們補習班參觀一下？」珈群的老師聽聞了這件事情後說道。
秉持著「好啊哪次不好，參觀啊哪次不狠狠參觀」的原則，能墨一行人就去參觀了珈群的補習班。
同行之間不外乎小聊了一下一些補習班的辛苦談還有趣事。
「你這間教室是拿來做什麼用的？」突然其中一位能墨的老師指著空教室問到。
「那個啊，本來是拿來弄成自習教室，但是一直都還沒有時間，只好先放著了。」
看著那個精美的裝潢、可以滑來滑去的皮製椅子、一堆東西放在桌上都還有很多空間的位子。
更不要說廁所超乾淨、馬桶超好坐。
「欸！我們合作吧！」
所有的「剛好」在正確的時間被串接，這一間自習教室，便承載了我們共同的期待與目標。
曾經渴望但卻沒有得到的，我們想要加倍提供給學生。
為了想要提早讓學生享受到這個很棒的唸書空間，我們馬不停蹄的討論。
某一日閒聊時，我們突然想起那個四處找地方讀書的日子。
「其實想想，那個時候真的很辛苦，就算是有補習也沒有位子可以唸書。」其中一位老師說道。
「對啊，一到上課時間就會被趕到外面的休息區，平常也不會特別開教室給我們唸書。」
另一位老師感慨地說。
「我當時沒有補習，要唸個書真的只能四處流浪，今天去這邊明天去那邊的有夠慘。」
某位沒有補習過的老師表示。
於是，從原本只是單純想要將一間教室拿來使用，
不知不覺就越加越多，彷彿要彌補我們學生時期的遺憾。
絕對要留下讓人舒適的讀書空間。
也絕對不會因為要上課了，就把大批學生趕出教室。
這一次，我們做得到。
不，這一次，我們做到了！
